The Ministry of Education is seeking six to eight BC Teacher’s Federation representatives to review Section E of the Special Education Services: A Manual of Policies, Procedures, and Guidelines. 
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The posting and application form are online here: bctf.ca/opportunities/MinistryCommittees.aspx 
(The deadline for applications is 5:00 p.m., Wednesday, November 9, 2016.)


 

CASLT's New Teacher’s Handbook will guide you through some of the hardest challenges you will face at the beginning… and maybe even throughout your entire career as a second language teacher. Be it funding for relevant professional development, sharing classroom space with other teachers, or improving your own language proficiency, our experts have gathered what you need to survive and thrive. Fear not. You will succeed!

​This resource is available in English and in French

https://www.caslt.org/what-we-do/what-we-do-resources-boutique_en.php?intCategoryID=2

Cet article a été publié le 4 octobre, 2016 par Radio-Canada

http://ici.radio-canada.ca/regions/colombie-britannique/2016/10/04/008-education-immersion-francais-senat-comite-etude.shtml

Le comité permanent du Sénat sur les langues officielles est de passage en Colombie-Britannique pour étudier les défis relatifs à l'accès à l'éducation en français et aux programmes d'immersion française dans la province. Des consultations publiques ont été organisées lundi et mardi avec différents intervenants du milieu.

« Nous avons choisi de cibler la Colombie-Britannique en premier lieu, car la province présente un cas typique où des défis sont vécus du côté des écoles francophones et d'immersion française », a expliqué la sénatrice Claudette Tardif, présidente de ce comité permanent en entrevue à Phare Ouest mardi.

Toutefois, le problème de l'accès se traduit différemment dans les deux cas.

Mme Tardif soutient que les loteries auxquelles doivent se soumettre les familles pour inscrire leurs enfants dans les programmes d'immersion deviennent un obstacle à l'apprentissage du français comme langue seconde. « Il y a plus de demandes qu'il y a d'espace, alors la question de l'accès devient importante », déclare-t-elle.

Dans le cas des programmes proprement francophones, il s'agit plutôt du manque d'accès à un enseignement de qualité égal à celui offert dans les écoles anglophones. Elle précise que le manque d'infrastructure et de transport décourage possiblement certains parents d'envoyer leurs enfants dans les écoles francophones. « C'est très difficile d'encourager des parents d'envoyer leurs enfants à l'école francophone lorsqu'ils doivent [se] taper trois heures de route d'autobus quand il y a une école de l'autre côté de la rue », lance-t-elle.

Dans les deux cas, la parlementaire soulève également un manque d'enseignants et de ressources disponibles en français tels que des documents pédagogiques.

Elle ajoute que plusieurs intervenants demandent plus de transparence et une reddition de compte pour mieux comprendre comment est utilisé l'argent donné par le fédéral pour l'éducation en français.

« Nous allons préparer un rapport et faire plusieurs recommandations qui visent le gouvernement fédéral, Patrimoine Canada et possiblement d'autres ministères », soutient-elle.

Une fois le rapport remis, le gouvernement aura ensuite 90 jours pour répondre au comité.

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Trish Kolber (Représentante des enseignants du français) et Rome Lavrencic (Président de la BCATML) ont assisté aux réunions publiques aujourd'hui. Mme. Kolber a donné une présentation concernant les défis qui existent pour les enseignantes et enseignants du français de base dans les écoles de la province. Aussi, la BCATML a présenté des recommendations pour améliorer la situation dans les salles de classe tels que: meilleur accès aux fonds fédéraux pour l'éducation en français, les cours de méthodologies en français, les ressources humaines (bibliothécaires, orthopédagogues, conseillers, etc.), le perfectionnement professionnel, parmi d'autres. Pour voir le document soumis, cliquez ici.

THE NATIONAL ESSAY CONTEST IS OPEN! 
SUBMIT YOUR ESSAY FROM TODAY TO DECEMBER 16th, 2016!

http://french-future.org/programs/essay-contest/

NEW THIS YEAR!
We are pleased to announce that Collège Boréal is joining the National Essay Contest as French for the Future’s first collegiate partner!
It’s a true honor for us to have Colonel Chris Hadfield as this year’s National Essay Contest celebrity judge!Learn more…

Open to students in grades 10 to 12 across Canada (Secondary IV and V in Quebec), the Contest will award a total of $215,000 in scholarships, giving its winners the chance to pursue their postsecondary studies partially or completely in French.

The scholarships, valuing between $1,000 to $12,000, are offered in partnership with the following 8 postsecondary institutions:
– the University of Ottawa (ON)
– the Université Sainte-Anne (NS)
– the Université de Moncton (NB)
– the Université Saint-Boniface (MB)
– the University of Alberta’s Campus Saint-Jean (AB)
– the University of Lethbridge (AB)
– Glendon College of York University (ON)
– Collège Boréal (ON)
(Read more about the participating Universities)

NEW THIS YEAR!  COLLÈGE BOREAL
We are pleased to announce that Collège Boréal is joining the National Essay Contest as French for the Future’s first collegiate partner. Collège Boréal is a Francophone College of Applied Arts and Technology serving Northern and Central Southwestern Ontario. The institution is offering scholarships valid for any one of its locations that provides post-secondary education (Sudbury, Timmins, Hearst, Nipissing, Kapuskasing, Temiskaming, Toronto, Hamilton, Welland and Windsor). New exciting opportunities for our participants!

CELEBRITY JUDGE – COLONEL CHRIS HADFIELD
It’s a true honour for us to have Colonel Chris Hadfield as this year’s National Essay Contest celebrity judge. “Speaking French was a key part of the success in my career as an officer/pilot in the Royal Canadian Air Force and as an astronaut with the Canadian Space Agency” says Colonel Chris Hadfield. “I think speaking both languages is important as a Canadian, both for mutual understanding as well as communication”. His pathway towards bilingualism and incredible career make him a model for every Canadian youth.